云谷学校由阿里巴巴合伙人于2017年在杭州创办，学校从四个方面对教学模式进行了改革。
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新班级制
新班级制有别于传统学习的行政班级制，是小学阶段实行的一种全新的班级管理模式。基于以人为本及学生个性化发展考量，把一定数量的学生按性别、个性、特长等特征混合编排成组，按1:5的师生配比在班级内配置导师，使每个小组对应一位专业导师。导师对学生成长全过程负责，与学生建立一种密切的“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导其学习与生活，努力让每一位学生都能自立、持续、全面发展，最终成为最好的自己，让个性化的教、学、育落到实处。同时，导师团队以互助协作的方式共同管理班级，一群导师对应一群孩子，班级导师团队在首席导师的引领下，协同互助，共同为班级学生生命成长提供多元、个性化指导，引领每一个孩子成为更好的自己。
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导师制
在师生比1:5的前提下，引入国际上大学特有的导师制，这是一种以“一对一”为主要形态的教育方式。每一组学生都有一位专属的导师，导师从智力、情绪、态度、兴趣等多方面给予学生支持和引导。相比学科教师，导师更侧重于了解学生的性格、心理和兴趣，可以和学生建立信任和深厚的感情，他将关注每个学生情感发展和身心健康。对于低年级的学生，导师引导他们养成良好的生活习惯，习得基本生活技能，学会与人沟通交往；对于高年段学生，导师更像是他们的同伴，鼓励他们面对学业中的挑战，渡过成长的烦恼，解答生活中的迷惑，并持续挖掘他们的天赋和潜力。导师团队将以互助协作的方式共同管理班级和学院，通过给予学生更多的成长支持，帮助学生在成长阶段更好地认知自我，实现自我。同时，导师也将链接家庭和学校，在“家校沟通”上起到关键作用。
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学院制
学院制最早出现在有900多年历史的英国牛津大学，主要是为学生提供一个混龄的、自由的、跨学科的环境，让学生摆脱客观环境的限制，冲破思维的阻碍，走向更加开阔的交往空间。学院是学校内部的学生自治共同体，是学生进行自我管理、自我教育、合作创造、民主实践的基本组织。学院有专属活动空间，每个学院有自己的名字、标志、颜色、规则以及文化等，它们更像是一个个小社区，由师生共同参与建造和管理。在这里，不同年级、不同兴趣爱好的学生在一起社交，开展活动；不同班级、年级的学生可以找到志同道合的朋友；不同背景的学生可以找到归属感；不同兴趣的学生相互展示，相互欣赏。同时，学院与学院之间会开展各种学习、竞技和比赛，增强学院凝聚力和荣誉感，培养学生的团队意识和领导力。通过给予学生全面的心智训练和引导，为学生提供建立各种良好关系的机会，让学生能够在复杂环境中学会与人相处，以达致人的全面教育。
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走班制
关注学生自身成长发展中的差异性，在小学中高段、初中阶段逐步实施“动态走班制”教学。所谓“动态走班制”教学，是对传统的班级授课制进行了一种温和的改进：它保留了“班”的形式，但不固定，体现了动态性、自主性、科学性；它是从班级教学到个别教学的游走中，产生更多、更好、且不同的学习与教学的形态；它从学生的优势开始，让学生在不同的阶段、不同的学科中沉浸在不同的学习组，寻找一种更适合学生个性发展的探索。
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（科学集市：16位家长义工全程参与着科学市集的筹备和展示，学生作为组长，组织成员策划摊位内容、设计营销策略、分工。科学集市自筹备开始，学生的脑子里就不止要思考展示，还要考虑营销）
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（云谷艺术周：美国纽约大学的Alex教授携其团队向学生展示变废为宝：废旧纸板、锡纸、电线，稚拙的绘画点缀，最后成为简易“乐器”。）
云谷学校在教学方式上的创新还体现在以下两点：个性化和科技导向。
个性化
云谷的教学课程设计虽然也是以国家规定的课程标准为蓝本，但更多的强调在这一蓝本的基础上进行扩展和改造，课程标准是基础的授课内容，但是授课方式，课程设计、教学方法这些方面则是自主设计的，同时还有一些针对培养学生其他素质的相应的教学设计。
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科技导向
云谷倚重阿里的科技力量和资源，将阿里的大数据和人工智能技术应用到教学评估、教学测试中去，这既是未来将大数据实业化的一条出路，也是建立一所高科技、国际化学校不可或缺的重要手段。
此外，云谷还进行了一些具体的素质拓展课程的尝试，如开设社会与服务、传统文化、研学旅行等模块，又如博物馆探索、风土人情游历、FAMOUS探访、友好学校游学等。
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结语
云谷学校的特色主要体现在“个性化”和“科技导向”上；在学校管理方面，导师制、学院制、走班制将作为云谷学校学生管理的构架；在课程方面，云谷学校将进行校本化课程的规划设计，提倡项目式学习、主题式学习，努力营造中英双语教学环境，利用大数据和人工智能技术提升教与学的品质。
关于云谷的升学率，马云曾表示：“我们这儿没有高考指挥棒和升学率，我们的孩子估计很难考国内的重点初中，也很难考重点高中。但是我希望云谷的孩子升入高中以后，经过三年的学习和积淀，在选择大学的时候不是为了升学、就业去选择大学，而是遵循自己的内心、按自身的兴趣和专长，放眼世界去挑选大学。当然，我也希望我们的孩子能进入哈佛、斯坦福、牛津这样的世界名校深造。”
不难看出，云谷学校在教学模式上的创新高度贴合中国教育信息化2.0行动计划的要求，但由于升学难、学费高等原因目前只进行了小范围尝试，然而学校自开办以来家长们还是趋之若鹜，看重的就是该校在教学模式和方法上的创新，这也在一定程度上反映出中国家长在教育观念上的转变。
“绿色海量云存储基地”项目位于哈尔滨市经开区，中国云谷国际数据城，于2010年5月，由国裕集团旗下哈尔滨国裕数据技术服务有限公司投资建设和运营，集成先进技术资源，建设国际标准、高等级数据中心环境，为客户提供服务器托管、场地设备租用以及运营维护等全方位外包服务。
规模化建设 Construction Scale
项目总体建筑面积12.8万平方米，是国内最大规模的高等级第三方数据中心。一期项目为“绿色金融数据中心”建筑面积2.8万平方米，旨在为银行、保险、证券、期货等金融行业用户，提供国际高标准的主数据中心、灾备中心、金融演练中心及云存储中心服务。已建成1.5万平方米，可提供机房面积5000平方米，首批金融机构已经入驻。
二期项目为“绿色金融暨互联网数据中心”建筑面积10万平方米，同时为金融机构、互联网企业及政务公共平台提供综合的数据中心托管、灾备及运维服务。
国际标准规划设计
International Standards Programming and Design
“绿色海量云存储基地”由国际顶尖的数据中心设计公司美国惠普公司进行全程设计，采用了世界领先的节能环保理念，达到国际Tier3和国家A级机房的标准。
高标准建造 High Standards
按GB50174-2008《电子信息系统机房设计规范》A级标准设计、施工。按《信息安全技术信息系统灾难恢复规范》（GB/T20988－2007）标准设计、施工。 数据中心设计与建造标准按照国际TIA-942中Tier3标准；机房布线和动力配备达到Tier4标准。
绿色、低碳、环保
Green, Low Carbon and Environmental Protection
“绿色海量云存储基地”采用一系列先进的绿色节能技术，总制冷能耗比采用标准ARI工况恒定制冷量压缩机降低40%，设计PUE（用电效率比）达到行业最佳值。设计兼顾美国LEED标准认证及中国住房与城乡建设部颁发绿色建筑标准认证。