赫尔曼·黑塞（Hermann Hesse），作家、诗人，1877年出生于德国，1962年以85岁高龄在瑞士家中去世。
黑塞的父亲是牧师，母亲是在外祖父在印度任牧师的时候出生的。黑塞7岁就开始写诗，27岁时发表了长篇小说《彼得.卡门青》而一举成名，从此成为专业作家。有意思的是黑塞对中国的老庄思想很认同，基督教、印度宗教和中国道家思想等，共同形成黑塞宗教思想的三大来源。
黑塞的早期小说有明确的指导性，他那些年轻的主人公不管怎样彷徨，灵魂最后的归宿总是一些世外桃源般的地方。黑塞最早的小说《在轮下》里，汉斯·吉本拉特的短暂的十多年人生就划出了一个由圣而俗、由俗而出的轨迹。他从神学学府走向市井陋巷，又走进广袤无边的大自然：学府是封闭、拘谨、枯燥、压抑人性的，象征着人的理性，市井是自由、天然、亲近大自然的，象征人的本能和感官。
黑塞的中期著作发生了明显的变化，他醉心于尼采哲学，求助于印度佛教和中国的老庄哲学，并对荣格的精神分析产生了深厚的兴趣。他试图从宗教、哲学和心理学方面探索人类精神解放的途径。
黑塞获得过包括诺贝尔文学奖在内的很多大奖，在世界范围内拥有声誉。比如，二次大战后，美国文坛霸主一直是海明威。然而自六十年代中起黑塞渐渐取代了海明威，一时成了美国大众的文学崇拜偶像。特别是《荒原狼》，它在问世差不多半个世纪后在美国掀起一股“狼潮”，甚至有的摇滚队也取名“荒原狼”（这个队曾在黑塞纪念活动期间去德国演出）。一些离经叛道的年轻人在小说主人公身上找到了自己的影子，哈勒尔成了他们的楷模与偶像。
觉醒的人只有一项义务，找到自我，固守自我。沿着自己的路向前走，不管它通向哪里。
——?赫尔曼·黑塞
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#中考# 导语每到中学报名季的时候，很多家长和同学都在思考什么学校好，各个学校有什么特色，为此 特别整理了烟台格迈纳尔中学的基本情况介绍，希望可以为大家选择中学提供一份参考。
基本内容
中国烟台赫尔曼.格迈纳尔中学是一所省级规范化学校，创办于1991年，是烟台市福山区与国际SOS儿童村总部共同投资兴办的一所普通完全中学。学校以国际SOS儿童村创始人赫尔曼.格迈纳尔先生的名字命名。现有教学班44个，在校学生2800余名。学校始终把德育工作放在首位，全面实施素质教育，教学设施先进、齐全，先后被评为“烟台市明星学校”、“省级规范化学校”、“山东省教书育人先进单位”。
赫尔曼·格迈纳尔
奥地利医学博士，的国际SOS儿童村组织创始人。伟大的国际主义者，慈善家，教育家。
赫尔曼·格迈纳尔博士于1919年6月23日出生于奥地利沃尔堡省的一个农民家庭。幼年丧母，依靠父亲种地维持生活。他17岁时，以优异成绩考入大学预科学习。第二次世界爆发后，应征入伍。二战结束后，在茵斯布鲁克大学学医，并获博士学位。他看到战后大批孤儿流落街头的悲惨情景，决心设法拯救孤儿，为他们创建新的家庭，使他们在幸福的环境里健康成长。于是世界上第一所SOS儿童村—奥地利茵姆斯特SOS儿童村在他的亲自主持下，于1949年创建起来了。经过三十多年艰苦创业，SOS儿童村事业已由一个国家发展成为国际性的慈善事业。以家庭形式抚养孤儿，是赫尔曼·格迈纳尔博士的成功创举，已被世界各国所采用。
赫尔曼·格迈纳尔博士是国际SOS儿童村的创始人，是国际SOS儿童村组织的第一任主席。他曾受到许多国家首脑人物的接见和授予奖章、勋章。
1984年11月，赫尔曼·格迈纳尔博士率国际SOS儿童村代表访华，与民政部领导会谈，达成在我国大陆筹建SOS儿童村的合作协议。在他的真诚合作和热情帮助下，我国很快在天津、烟台建成了两所SOS儿童村，为发展我国SOS儿童村事业奠定了坚实基础。
1986年，赫尔曼·格迈纳尔先生去世，他的一生是为病人、为穷人、为最不幸的人奋斗的一生，他留给我们的爱人、爱SOS儿童村事业的格迈纳尔精神，值得我们好好学习和永远发扬光大。
SOSchildrenvillage
一种民间社会福利组织。宗旨是通过为那些失去父母的孤儿提供一个有“妈妈”的家庭式的生活环境，使他们重新获得母爱并享受“家庭”温暖。世界上第一所SOS儿童村由奥地利科学院名誉院士H.格迈纳尔医生于1949年在奥地利建立。国际SOS儿童村组织总部设在奥地利首都维也纳。
儿童村采用小家庭分养方式，每个家庭有6～8名不同年龄、不同性别的孤儿，他们之间以兄弟姐妹相称，由一个妇女充当家庭中妈妈的角色。该妇女要有献身精神，喜欢孩子，爱护孩子，并能教育孩子，使他们的身心健康成长。这位母亲角色的生活态度和行为方式与正常家庭中的母亲一样。每一个儿童村有15～20个家庭，每个家庭都有自己独立的住宅。进入就学年龄的孤儿，可就近上学，这些孤儿进入青年期后，迁至SOS青年宿舍居住，直到完全独立走向社会。
1984年11日，由国际SOS儿童村赞助，在中国天津市和烟台市建立中国SOS儿童村，并于1986年10月开始收养孤儿。
SOS儿童村是一个国际性的民间慈善组织，其办村宗旨是以家庭方式抚养、教育孤儿，并用SOS这个国际上通用的求救信号，呼吁全社会都来关心和帮助那些在灾难中幸存的孩子。五十多年前的1949年，奥地利的医学博士海尔曼?格迈纳尔先生目睹了由于二次世界大战的灾难性影响，使无数各种年龄的儿童和青少年沦为战争悲剧的受害者，就决心寻找一种能适合孤儿特殊需要的生活方式。在精心的探索中，提出了以家庭方式抚养、教育孤儿的伟大设想，并首先在奥地利泰罗的伊姆斯特镇创办了世界上第一所SOS儿童村，通过这种生活方式，使那些在灾难中幸存的孩子重新获得母爱和家庭温暖。在他的呼吁和努力下，第一所SOS儿童村获得了令人震惊的成功。
1959年，在伊姆斯特SOS儿童村建村十年后，在格迈纳尔先生及有志于儿童村事业人们的努力下，奥地利、德国、法国和意大利先后建起了20个SOS儿童村。当时，大约有一百万朋友以固定的捐献方式支持SOS儿童村。
1961年在奥地利成立了国际SOS儿童村总部。1969年，在第一所SOS儿童村建成二十年之后，不仅欧洲，而且在亚洲、南美洲已有70多所SOS儿童村建成或在计划中，世界上一所四十一户的SOS儿童村在越南西贡落成，村长是第一个SOS儿童村的第一批孩子成长起来的经济学博士、现任国际SOS儿童村组织主席赫尔姆特?库廷先生，这时支持SOS儿童村的朋友已达200多万人。
1979年在伊姆斯特SOS儿童村建村三十年之际，SOS儿童村的项目已达143个，其中不仅有儿童村还有青年公寓、格迈纳尔大学、中学、小学和幼儿园，同年在巴拉圭建起了第一所SOS儿童村医院。这时，已有60多个国家四百多万朋友在支持SOS儿童村的工作。
1985年，赫尔曼·格迈纳尔先生亲自为中国的烟台、天津两处SOS儿童村奠基。同年，为SOS儿童村事业操劳的格迈纳尔主席积劳成疾，当时亚洲地区SOS儿童村负责人赫尔姆特·库廷先生当选国际SOS儿童村组织主席。
1986年，赫尔曼·格迈纳尔先生去世，他的一生是为病人、为穷人、为最不幸的人奋斗的一生，他留给我们的爱人、爱SOS儿童村事业的格迈纳尔精神，值得我们好好学习和永远发扬光大，同时，我们对他表示深深的怀念。
今年，2005年，SOS儿童村事业已经走过了五十六年的光辉历程，全世界已经在五大洲一百三十一个国家建立了439个儿童村、326所青年公寓、250所幼儿园、162所格迈纳尔学校、131所职业技术培训中心、296所社交中心、51所格迈纳尔医疗中心、10所紧急救助项目，总计各类组织机构1665个。
在我国，继烟台、天津两处SOS儿童村之后，又有齐齐哈尔、南昌、成都、福建莆田、拉萨、乌鲁木齐七个SOS儿童村相继落成，北京SOS儿童正在筹建中。随着格迈纳尔先生以家庭方式抚养、教育孤儿的思想进一步发展，烟台、天津、齐齐哈尔、南昌、成都、开封又建成六处青年公寓和烟台格迈纳尔中学、齐齐哈尔职业技术学校，又把孤儿教育向前推进一大步。
国际SOS儿童村总部，1961年成立，地址在奥地利。赫尔曼·格迈纳尔先生任第一任主席直至去世。现任主席海尔姆特·库廷先生
SOS小史
船舶在浩瀚的大洋中航行，由于浓雾、风暴、冰山、暗礁、机器失灵、与其它船只相撞等等，往往会发生意外的事故。当死神向人们逼近时，“SOS”的遇难信号便飞向海空，传往四面八方。一收到遇难信号，附近船只便急速驶往出事地点，搭救遇难者。
许多人都认为“SOS”是三个英文词的缩写。但究竟是哪三个英文词呢？有人认为是“SaveOurSouls”（救救我们）；有人解释为“SaveOurShip”（救救我们的船）有人推测是“SendOurSuccour”（速来援助）；还有人理解为“SuvingOfSoul”（救命）……。真是众说纷纭。其实，“SOS”的原制定者本没有这些意思。
事情还要追溯到本世纪初。1903年第一届国际无线电报会议在柏林召开，有八个海洋大国参加了会议。考虑到航海业的迅速发展和海上事故的日益增多，会议提出要确定专门的船舶遇难无线电信号。有人建议用三个“S”和三个“D”字母组成的“SSSDDD”作为遇难信号，但会议对此没有作出正式决定。
会后不久，英国马可尼无线电公司宣布，用“CQD”作为船舶遇难信号。其实这只是在当时欧洲铁路无线电通讯的一般呼号“CQ”后边加上一个字母“D”而已。海员们则把“CQD”解释为“Comequick,danger”（速来，危险）。因为“CQD”信号只是在安装有马可尼公司无线电设备的船舶上使用，所以这一信号仍然不能算作是国际统一的遇难信号。况且，“CQD”与一般呼号“CQ”只有一字之差，很容易混淆。
1906年，第二届国际无线电会议又在柏林召开。会议决定要用一种更清楚、更准确的信号来代替“CQD”。美国代表提出用国际两旗信号简语的缩写“NC”作为遇难信号。这个方案未被采纳。德国代表斯利亚比－阿尔科无线公司的一位专家建议用“SOE”作遇难信号。讨论中，有人指出这一信号有一重大缺点：字母“E”在莫尔斯电码中是一个点，即整个信号“SOE”是“···———·”，在远距离拍发和接收时很容易被误解，甚至完全不能理解。虽然这一方案仍未获通过，但它却为与会者开阔了思路。接着，有人提出再用一个“S”来代替“SOE”中的“E”，即成为“SOS”。在莫尔斯电码中，“SOS”是“···———···”。它简短、准确、连续而有节奏，易于拍发和阅读，也很易懂。
在宣布“SOS”为国际统一的遇难信号的同时，废除了其他信号，其中包括当时普遍使用的“CQD”。但“SOS”并没有马上被使用，电报员们仍然偏爱于“CQD”，因为他们大多数过去是在铁路系统工作的，习惯使用“CQD”。
1909年8月，美国轮船“阿拉普豪伊”号由于尾轴破裂，无法航行，就向邻近海岸和过往船只拍发了“SOS”信号。这是第一次使用这个信号。直到1912年4月“泰坦尼克”号沉船事件之后，“SOS”才得到广泛使用。
另外还有一个最重要的原因，SOS这三个字母无论是从上面看还是倒过来看都是SOS，当遭遇海难，需要在孤岛上摆上大大的“SOS”等待救援的时候，头顶上路过的飞机无论从哪个方向飞来都能立刻辨认出来。
如SaveOurSouls（拯救我们的生命！），SaveOurShip（拯救我们的船只！），StopOtherSignals（停止发送任何其他信号！），SureOfSinking（船就要沉了！）等。真是这样的吗？
其实，S.O.S.是国际莫尔斯电码救难信号，并非任何单词的缩写。鉴于当时海难事件频繁发生，往往由于不能及时发出求救信号和最快组织施救，结果造成很大的人员伤亡和财产损失，国际无线电报公约组织于1908年正式将它确定为国际通用海难求救信号。这三个字母组合没有任何实际意义，只是因为它的电码...---...（三个圆点，三个破折号，然后再加三个圆点）在电报中是发报方最容易发出，接报方最容易辨识的电码。
在1908年之前，国际公海海难求救信号为C.Q.D.。这三个字母也没有任何实际意义，尽管很多人认为它是ComeQuickly,Danger.（快来，危险！）的首字母缩写。虽然1908年国际无线电报公约组织已经明确规定应用S.O.S.作为海难求救信号，但C.Q.D.仍然有人使用。泰坦尼克海难发生初期，其他船只和救助组织之所以没有能够及时组织施救，主要是因为他们不明白船上发报员开始发出的过时的C.Q.D.求救信号。直到整个船只都快没入大海才发出了S.O.S.求救信号，但到了此时谁可能还有如此的回天之力，拯救那些无辜的即将永远葬身海底的灵魂呢？
一、星海音乐学院在哪个区 星海音乐学院是在广州市天河区，具体地址在广东省广州市天河区先烈东横路48号，该校是华南地区唯一的高等音乐专业学府，入选国家大学生文化素质教育基地。
二、星海音乐学院简介
岭南大地，钟灵毓秀，音乐文化底蕴深厚。这里，名家辈出，孕育了冼星海、萧友梅、马思聪、李凌等一批引领中国近现代音乐文化潮流的杰出音乐家。星海音乐学院位于岭南文化中心——广州，是华南地区唯一的高等音乐专业学府。学校深深植根于岭南这片人文沃土，浸染着岭南音乐文化的精魂，铸就了兼容并包、博采众长、开放创新的办学精神，形成了优良的教育教学传统。
广东专业音乐教育的历史可追溯到1932年由中国现代音乐教育先驱马思聪、陈洪先生创办的广州音乐院。1957年10月，广东省政府创建了广州音乐学校，使得这一地区的现代专业音乐教育得以延续。随后学校数易校名，几经变迁。1958年更名为广州音乐专科学校;1965年初与广东舞蹈学校合并为广东艺术专科学校;1969年与广州美术学院合并为广东人民艺术学院;1978年3月复名为广州音乐专科学校;1981年6月经国务院批准，升格为广州音乐学院;1985年12月，为纪念广东籍人民音乐家冼星海，更名为星海音乐学院。
60年风雨沧桑，60年薪火相传。星海音乐学院始终以培养高素质音乐与舞蹈人才为己任，遵循“求真、尚美、崇德、敬业”的校训，弘扬星海精神，传承优秀岭南音乐文化。新时期新阶段，学校把握进驻广州大学城的良好发展机遇，利用广东丰富的人文资源，依托地处改革开放前沿、毗邻港澳的地缘优势，融身于广州大学城多学科共处的教育生态环境，制定发展规划，努力实现“把学校建设成为中国一流、世界知名、岭南特色的高水平音乐学院”的办学目标。
学校以音乐与舞蹈学学科为主，协调发展相关艺术学科。目前共设有音乐学系、作曲系、钢琴系、管弦系、国乐系、声乐歌剧系、民族声乐系、艺术管理系、乐器工程系、现代音乐与戏剧学院、流行音乐学院、音乐教育学院、舞蹈学院、马克思主义学院、国际教育学院、创新创业学院、音乐基础部、人文社科部等18个本科院系(部)，还设有研究生部、继续教育学院、附属中等音乐学校、音乐研究院、音乐博物馆、岭南音乐文化研究中心、艺术实践中心、社会音乐教育培训中心等，拥有广东省普通高校人文社科重点研究基地、国家大学生文化素质教育基地(联合)和5个实验乐团。专业涵盖了作曲与作曲技术理论、音乐学、录音艺术、音乐表演和舞蹈等各个领域。学校现已形成了教学、创作、表演与研究四位一体的完整学科体系，中专、本科、研究生相衔接的办学层次，普通教育为主、继续教育为辅的办学格局。一级学科音乐与舞蹈是广东省优势重点学科，音乐学、音乐表演、录音艺术是国家级特色专业，音乐学、音乐表演、录音艺术、作曲与作曲技术理论是省级特色专业，钢琴专业是广东省名牌专业，音乐表演是广东省重点专业。
学校拥有一支结构合理、素质优良、锐意创新的师资队伍。目前，学校教职工667人。教师队伍中有9人享受国务院特殊津贴，有5人获文化部“区永熙优秀音乐教育奖”，有12人为全国模范教师、全国优秀教师、全国优秀教育工作者，有51人为广东高校师德标兵、南粤优秀教师、优秀教育工作者、优秀工会工作者等。有1人被列入教育部“新世纪优秀人才支持计划”，有3人被评为省级教学名师;先后有6人为广东省高校“千百十”工程省级培养对象,4人入选广东省特支计划青年文化英才，5人入选广东省优秀青年教师培养计划。近五年来，教师获得省(市)级以上奖励500多项。
学校注重学生知识、能力和素质的协调发展，强调创新人才培养模式。遵循高等艺术教育的客观规律，按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养规格，建构了学科课程、人本课程和社会课程“三位一体”的创新型课程体系。加强实践教学，形成了艺术实践、教学实践、管理实践和社会实践“四元结构”实践教学体系。重视教学质量，根据音乐舞蹈艺术专业特点和人才培养目标，制定了严密的教学质量监控体系，确保教学质量的全面提高。近五年来，学生在各类专业比赛中，获得省(市)级以上奖励1356多项，其中国际级奖项286项、国家级奖项471项、省(市)级奖项599项。
学校教学环境优美，教学条件优越。现有广州大学城校区和沙河校区两个校区，占地面积224961平方米，其中大学城校区189993平方米，建筑面积21万平方米。学校拥有现代化的音乐厅、专业录音棚、电子音乐制作中心、各类排练厅、学术报告厅和琴房大楼等教学设施。学校图书馆馆藏丰富，设备先进;档案管理建设为国家级，位居全省高校前列;校园信息化进程不断推进，正按照“统一规划，分步建设”的思路，逐步打造现代化、智能化的数字校园。学校还在星海音乐厅、广州大剧院、广州交响乐团、广东歌舞剧院、广东省演出业协会、广东电视台、珠影乐团、广东音乐曲艺团、广东民族乐团、广东粤剧院、广州城投、珠江钢琴集团有限公司、YAMAHA乐器公司等单位建立实践教学基地。
学校坚持开放式办学，积极开展对外交流和合作。近五年来，先后举办了“中国西方音乐学会年会”、“全国音乐艺术院校基本乐科教学与招生改革研讨会”、“星海·伯克利音乐周”、“首届岭南古筝艺术节”、“星海·鹿特丹音乐周”、“首届国际音乐文献翻译研讨会”、“粤港澳台艺术管理高峰论坛”等各类学术研讨会。聘请国内外专家学者为客座教授，邀请美、俄、法、英、德、日、韩等国的著名专家学者以及国内名家前来访问、讲学和举办音乐会。应邀派出了交响乐团、民族乐团、合唱团、室内乐团、舞蹈团等院内各演出团体及各类专家学者到国外、港澳台地区及内地各类艺术院校访问、演出和讲学。学校还与美国、英国、奥地利、澳大利亚、新加坡、香港等国家和地区音乐院校建立了校际交流关系。
截至2017年10月，学校在校普通教育本科生4264人，成人学历教育学生469人，研究生251人，附中学生655人。学校面向全国(含港、澳、台)招生，同时招收留学生。多年来，吸引了高质量的生源，本科第一志愿录取率99.6%,新生报到率99.8%。建校以来，学校向社会输送了两万两千多名高级音乐舞蹈艺术人才，他们以扎实的专业基础和优异的综合素质，得到社会和用人单位的广泛好评。他们中很多人已成为华南地区艺术院校、文艺团体、研究机构及文化管理单位的业务骨干，有的蜚声中外。近年来，学校毕业生就业率位居全省高校前列。
经过60载几代星海人的不懈努力，学校已发展成为立足广东、服务全国、面向世界的音乐舞蹈教育中心，赢得了社会的高度赞誉，得到了党和国家***及省领导的亲切关怀和充分肯定。江泽民曾为我校“冼星海纪念馆”亲笔题写了馆名。吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、贺国强、朱镕基、李瑞环、尉健行、宋平、吴官正、张德江、王兆国、李源潮、孟建柱、曾培炎、吴仪、热地、韩启德、周铁农、陈至立、司马义·艾买提等党和国家***曾到我校视察;李岚清曾到我校与师生亲切座谈。任仲夷、林若、黄华华、朱小丹、卢钟鹤、王首道、杨应彬、肖志恒、梁国聚、林树森、李鸿忠、胡泽君、李玉妹、张广宁、汤炳权、游宁丰、雷于蓝等省市领导多次到我校指导工作。朝鲜劳动党原******、国防委员会委员长金正日，布隆迪总统皮埃尔·恩库伦，比利时众议院议长赫尔曼·德克罗等外国***也曾到我校参观，对学校的办学给予高度评价，提高了学校的国际声誉，扩大了学校的影响。
在新的历史时期，我们要深入贯彻******思想和党的十九大精神，以“中国格局、世界眼光、岭南文脉”谋划和推进星海音乐学院事业的改革发展，积极响应和对接国家“一带一路”倡议、粤港澳大湾区战略、文化强省战略，坚持内涵发展、特色发展、创新发展、国际化发展，打造一流师资队伍、培养一流音乐舞蹈人才、推出一流标志性成果，建设一流学科，为把学校建设成为中国一流、世界知名、岭南特色的高水平音乐学院而不懈努力!
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