1.因人施礼
2.选购礼品要投人喜好和需要
3.送礼物要轻重得当
4.要选购受赠者没有或缺少、具有文化特色或地方特色的礼物
5.选购礼品要侧重于礼品的精神价值和纪念意义
6.礼品要有意义
第一、因人施礼：送礼要看对象，一般来说，对于文化层次较高的追求精神享受的人，宜选购精美高雅的礼品，如名人字画、工艺美术精品及各种高档文化用品等；对于文化层次较低、偏重追求物质享受的人，宜选购一些比较新颖别致、精美时髦的日用消费品作为礼物，其中应以吃的、穿的、玩的为主；总之，选购礼品要看对象，因人施礼。
第二、选购礼品要投人喜好和需要：人有七情六欲，人的七情是：喜、怒、衷、乐、爱、欲、憎，六欲是：色欲、形貌欲、威仪姿态欲、言语音声欲、细滑欲、人想欲，就是我们选购礼品所必须考虑的首要问题。
第三、送礼物要轻重得当：送礼应该视双方的关系、身份、送礼的目的和场合，加以适当掌握，不可太菲薄，也不可太厚重，礼物太轻则意义不大，很容易让人误解为瞧不起他，尤其是关系不很亲密的人或亲友办重大喜庆的事，这样送礼，不如不送。
第四、要选购受赠者没有或缺少、具有文化特色或地方特色的礼物：选型奇巧、做工精致、晶莹剔透的琉璃器皿摆件，精美华贵中国刺绣、漆器、瓷器和景泰蓝，各国具有民族特色的手工艺品，描写各国风情的绘画作品等，都常常被人们选来作为珍贵的礼物互相赠送。
第五、选购礼品要侧重于礼品的精神价值和纪念意义：礼品是感情的载体。任何礼物都表示送礼人的特有心意，或酬谢、或祝贺、或孝敬、或怜爱、或爱情等等。所以，你选购的礼品必须与你的心意相符，并使受礼者觉得你的礼物非同寻常，倍感珍贵。
第六、礼品要有意义：常言说，送礼要送到心坎上。礼物是感情的传递物，是传送友谊的媒介。所以，我们在选购礼品时，应根据自己的感情和心理来挑选礼物，也就是说要千方百计将自己的情感心理通过特定的礼品表现出来，让对方在接受礼品时，能感受到你的一片深情厚谊，即以物见情，以情感人。只有做到这点，才能使你的送礼行为高尚、文雅、亲切、友好。
给客户送礼物，应该送点什么东西？
A. 三年级下册语文书第26课一颗小豌豆生字
第1课；驾（驾驶）（驾车）（劳驾）折（曲折）（折中）（周；创（创造）（开创）（创立）族（民族）（族长）（家；绸（绸带）（绸子）（绸缎）；第2课；辽（辽阔）（辽代）（辽宁）阔（辽阔）（宽阔）（阔；仅（仅仅）（仅有）（仅只）；合（合璧）（合计）（合格）；第3课；瀑（瀑布）；幻（变幻无常）（幻想）（幻觉）；姿（千姿百态）（姿势）（姿态）；罩（笼罩）（灯罩）（口罩）第1课驾（驾驶）（驾车）（劳驾）折（曲折）（折中）（周折）蜒（蜿蜒）谱（谱写）（菜谱）（谱曲）创（创造）（开创）（创立）族（民族）（族长）（家族）绸（绸带）（绸子）（绸缎）第2课辽（辽阔）（辽代）（辽宁）阔（辽阔）（宽阔）（阔气）屿（岛屿）（大屿山）罗（星罗棋布）（网罗）（包罗）库（宝库）（车库）（库房）资（资源）（资产）（资格）仅（仅仅）（仅有）（仅只）合（合璧）（合计）（合格）第3课瀑（瀑布）幻（变幻无常）（幻想）（幻觉）姿（千姿百态）（姿势）（姿态）罩（笼罩）（灯罩）（口罩）泻（一泻千里）（泻肚）（泻药）第4课操（体操）（操作）（操纵）际（国际）（人际）（交际）试（试跳）（尝试）（试验）固（固定）（固体）（顽固）询（询问）（查询）（咨询）第5课剩（剩下）（剩余）（剩菜）捡（捡到）（捡起）（捡东西）悠（悠闲）（悠久）（悠扬）阻（艰难险阻）（阻力）（阻止）递（传递）（快递）（递给）第6课俯（俯身）（俯视）（俯在）捧（捧着）（捧场）（吹捧）措（不知所措）（措施）（筹措）恐（惶恐）（恐惧）（惊恐）惹（惹事）（招惹）（惹怒）第7课藏（藏民）（藏族）（西藏）段（一段）（线段）（段落）译（翻译）（译文）（笔译）涂（糊涂）（涂料）（涂色）耕（春耕）（耕种）（耕地）第8课唐（唐代）（唐朝）（唐诗）组（一组）（组合）（组成）暗（黑暗）（暗号）（暗藏）龟（海龟）（乌龟）（龟速）庐（庐山）（茅庐）似（似乎）（类似）（似是而非）笼（笼罩）（笼统）系（系在）（系上）（系着）返（流连忘返）（返回）（往返）选（选手）（选择）（选用）届（第四届）（应届）（上届）箱（马箱）（水箱）（箱子）套（头套）（手套）（套上）疗（治疗）（疗养）（疗效）鸽（白鸽）（鸽子）（信鸽）哀（哀伤）（悲哀）（哀怨）任（任何）（任意）（担任）忠（忠实）（忠诚）(忠臣)盼（盼着）（期盼）（盼望）摘（摘花）（摘菜）（摘掉）拿（拿着）（拿住）（捉拿）惶（惶恐）舍（舍不得）（舍下）（舍得）懂（懂事）（懂得）（听懂）区（地区）（区别）（区分）胞（同胞）（细胞）（双胞胎）糊（糊涂）（糊墙）（糊口）怨（怨不得）（哀怨）（怨恨）播（播种）（传播）（广播）卢（姓卢）（卢纶）（卢布）期（时期）（星期）（期间）逻（巡逻）（逻辑）惕（警惕）搭（搭配）（拈弓搭箭）（搭建）猎（猎物）（猎杀）（猎户）呆（惊呆）（书呆子）（呆着）扎（扎进）（扎针）（扎辫子）第9课探（探望）（探索）（探访）昌（南昌）（昌盛）阁（滕王阁）（阁楼）（内阁）督（都督）（监督）（督查）宴（宴会）（生日宴）（宴请）章（文章）（章节）（章鱼）鸭（野鸭）（鸭子）（鸭肉）读（读书）（阅读）（朗读）序（顺序）（次序）（秩序）第10课纳（出纳）（萧伯纳）（采纳）科（科学）（莫斯科）（科技）豪（文豪）（自豪）（富豪）预（预料）（预计）（预习）料（预料）（调料）（资料）联（苏联）（联合）（关联）识（意识）（认识）（识别）触（感触）（接触）（触摸）虚（谦虚）（虚弱）（虚度）第11课支（一支）（支持）（支援）暑（暑假）（酷暑）（暑天）舅（舅舅）（大舅）（舅妈）抓（抓住）（抓痒）（抓药）逃（东逃西窜）（逃跑）（逃走）夹（夹住）（夹杂）（夹着）须（胡须）（须子）（须知）捏（捏住）（捏造）（捏馅儿）俘（俘虏）（战俘）（俘获）虏（俘虏）（虏获）第12课挤（挤到）（挤压）（排挤）蓬（莲蓬）（蓬乱）（蓬松）骨（花骨朵儿）（骨头）（骨架）涨（饱胀）（涨肚）裂（破裂）（裂开）（裂缝）幅（一幅）（幅度）（篇幅）翩（翩翩起舞）（翩然）（翩若惊鸿）蹈（舞蹈）（赴汤蹈火）（手舞足蹈）昨（昨夜）（昨天）（昨日）梦（好梦）（做梦）（梦想）第13课紫（紫色）（紫外线）（紫红）尺（尺度）（格尺）（尺子）疑（疑问）（疑惑）（质疑）绝（绝对）（灭绝）（赞不绝口）第14课镜（镜子）（镜面）（铜镜）委（委屈）（委员）（政委）屈（委屈）（屈服）（屈服）趟（一趟）（赶趟儿）亏（多亏）（亏本）（亏欠）陷（陷进）（陷入）（陷阱）够（足够）（能够）（够用）铺（铺天盖地）（铺床）（铺张）闭（闭上）（关闭）（封闭）第15课鸥（海鸥）货（货轮）（货车）（货物）喂（喂养）（喂马）（喂鱼）护（救护）（维护）（护栏）迅（迅速）（迅猛）（迅疾）速（迅速）（速度）（快速）援（救援）（支援）（援助）佩（佩服）（玉佩）（佩带）森（森林）（阴森）（森严）谈（谈话）（谈心）（谈论）第16课盯（盯住）（盯视）（盯梢）哈（哈欠）（哈哈大笑）（打哈哈）监（监视）（监狱）（监禁）怒（狂怒）（怒火）（怒气）厉（厉害）（严厉）（雷厉风行）吼（怒吼）（吼叫）（吼声）设（设在）（假设）（设想）疯（疯狂）（疯子）（疯了）牢（牢固）（牢房）（牢靠）泄（泄气）（泄恨）（发泄）第17课垂（垂钓）（垂直）（垂头丧气）汤（鱼汤）（米汤）（菜汤）钓（钓鱼）（垂钓）（钓具）钩（鱼钩）（挂钩）（钩子）竿（鱼竿）（竹竿）（立竿见影）拖（拖出）（拖欠）（拖车）未（从未）（未来）（未知）允（允许）（公允）（允诺）规（规定）（规则）（规章）第18课殖（繁殖）（养殖）（生殖）蔓（蔓延）（蔓草）（蔓藤）魔（妖魔）（魔鬼）（魔术）毁（毁灭）（烧毁）（销毁）第19课陶（陶行知）（陶冶）（陶器）舌（七嘴八舌）（舌头）（舌尖）蝇（苍蝇）握（掌握）（把握）（握手）构（结构）（构成）（构建）第20课亿（两亿）（几亿）（亿万）吊（吊桥）（吊灯）（吊桥）型（脸型）（车型）（模型）猛（凶猛）（猛士）（勇猛）匕（匕首）（刀匕）第21课槐（洋槐）（槐木）挎（挎走）（挎包）（挎着）顿（一顿）（停顿）（顿时）咸（咸菜）（咸味儿）（咸盐）炒（炒菜）（炒面）（炒饭）第22课底（海底）（到底）（月底）私（窃窃私语）（私人）（私自）危（危险）（危机）（危难）缩（伸缩）（缩小）（收缩）旅（旅行）（旅客）（旅游）第23课漆（漆黑）（油漆）（掉漆）躲（躲在）（躲开）（躲藏）剪（剪刀）（剪纸）（剪子）越（翻山越岭）（超越）（越加）毫（丝毫）（毫毛）（毫发）灌（灌木）（灌注）（浇灌）妖（妖魔）（妖怪）（妖精）胁（威胁）（胁迫）（胁持）祸（祸首）（灾祸）（车祸）慈（慈爱）（慈祥）（仁慈）抢（抢着）（抢先）（抢占）蚊（蚊子）（蚊香）（蚊帐）据（据说）（根据）（依据）复（复杂）（复习）（反复）漫（漫游）（散漫）（漫步）剑（剑龙）（宝剑）（利剑）畏（望而生畏）（畏惧）（畏罪）齿（牙齿）（齿轮）（不足挂齿）谜（谜团）（谜语）（谜底）肩（肩上）（肩膀）（肩负）摆（摆出）（摆放）（摆弄）拌（拌饭）（搅拌）（拌面）蒜（蒜泥）（大蒜）（蒜瓣）芝（芝麻）窃（窃窃私语）（偷窃）（窃笑）汪（汪汪）（汪洋大海）（一汪水）肌（肌肉）（肌肤）（腹肌）途（长途）（前途）（路途）甲（甲藻）（盔甲）（指甲）集（聚集）（集合）（集中）阿（阿里山）（阿姨）（阿爹）社（社会）（报社）（社团）冒（冒着）（冒汗）（冒充）饿（饿了）（饥饿）（饿鬼）雄（英雄）（雄心）（雄伟）第24课寓（寓言）（公寓）则（两则）（原则）（守则）宋（宋国）（宋代）（宋朝）焦（焦急）（焦虑）（焦灼）疲（筋疲力尽）（疲劳）（疲惫）勃（兴致勃勃）（勃发）（勃然大怒）闷（纳闷）（郁闷）（苦闷）枯（干枯）（枯燥）（枯萎）弱（毫不示弱）（弱者）（微弱）第25课烤（烤肉）（烤火）（烧烤）辩（争辩）（答辩）（辩论）嫩（柔嫩）（嫩绿）（嫩芽）评（评理）（评语）（评比）剖（剖开）（剖析）（解剖）笨（笨蛋）（笨重）（笨嘴）键（关键）（键子）（琴键）聚（聚精会神）（聚会）（聚集）赞（赞许）（赞同）（赞赏）第26课挥（挥舞）（挥手）（指挥）舞（挥舞）（跳舞）（舞蹈）夺（夺走）（争夺）（抢夺）靠（依靠）（可靠）（牢靠）熟（成熟）（熟练）（熟人）娃（娃娃）（女娃）（胖娃娃）蛋（脸蛋）（鸡蛋）（蛋黄）禁（不禁）（禁受）（禁得住）番（三番五次）（番茄）（轮番）人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。
B. 语文三年级上册一颗小豌豆仿写
有有一片豌豆荚，绿莹莹的，里面住着五颗豌豆一片豌豆最大的一颗说：“我要跑道很远很远的地方去，谁也追不上我。”
第二颗说：“我要飞到太阳那里去，那才神气呢！”
还有两颗懒洋洋地说，他们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。
最小的一颗呢？他想了想说：“我要是给人家做件好事，就高兴了。”
最大的一颗落地了。一落地他就使劲跑。跑呀跑呀，撞到了花丛里。花儿看见了，低头问道：“小豌豆，你在干吗呀？有急事吗？”
小碗豆瞟了花一眼，说：“我要跑到很远的地方去，让追也最不上我。”小碗豆一副很自信地样子。
“我看你还是准备生根发芽吧。”花不屑地说。“什么！生根发芽？我才不做那么平凡的事呢！我要做一件惊天动地的大事！”说着，一溜烟跑到了马路上。
马路上，到处是来来往往的车辆。小豌豆似乎找到了目标。他对一辆汽车说：“嘿。我们来赛跑，怎么样？”汽车答应了。
大街上，有了这样一幕：一辆汽车在前面飞奔，后面有一颗小东西跟着跑，那小东西被脱离拖了老远。
“这不可能！”小豌豆的速度越来越慢，最后，他倒下了，他后悔自己没有听从花的劝告，被晒干在了马路上。
C. 语文三年级上册一颗小豌豆仿写
第二颗豌豆飞到了另一座城市,一只小老鼠发现了它,小老鼠想吃掉它,豌豆对它说：“唉!小老鼠,求求你别吃我吧!”小老鼠听后,说：“那好吧!少吃一颗豌豆也没关系.对了,你有什么愿望吗?”豌豆挺起胸说：“我呀,想飞到太阳上去,那样可神气了!”小老鼠摇了摇头,说：“哎呀!那可不行,你不能只想着出风头,应该为别人做些好事才行.再说,你也不可能飞到太阳上去嘛!”豌豆听了,问道：“那我该干什么呢?”小老鼠想了想,说：“前面的那栋房子里,住着一个小男孩,他身体不好,一直希望能有一盆植物,可他没有钱买花,我带你去他那儿吧!”豌豆点点头,表示同意.小老鼠6下腰,用嘴轻轻地叼着小豌豆,向小男孩的房子跑去,小老鼠跑到那二后,用力一跃,跳上了窗台.它把小豌豆放在一个装有一点泥土的盆子里,然后就走了. 过了几天,小男孩来到窗台上,他看见盆子里有两片嫩绿色的小叶子,仔细一看,原来是一颗豌豆的小芽.小男孩高兴极了,他拿来水瓶给小豌豆浇了些水,小豌豆高兴地笑了.小男孩又给小豌豆换了一只漂亮的盆子,还插了根木棍,让小豌豆顺着木棍往上爬.有一天,小男孩发觉小豌豆开出了一朵嫩**的花,虽然花很小,可是小男孩觉得它很好看,他乐得拍着手,跳起舞来.小豌豆看见小男孩那么高兴,也在阳光下笑了起来. 现在,它明白了,帮助别人其实也是一种乐趣.
D. 三年级上语文第20课为什么要月小豌豆的话作为结尾
课程内容：
《一颗小豌豆》
有一只豌豆荚，绿莹莹的，好象一间绿颜色的小房子，里面并排坐着五颗绿莹莹的豌豆。
慢慢地，豌豆荚变黄了，豌豆也长结实了。
有一天，豌豆荚震动了一下，啊，她被别人摘下来了。
豌豆们快活地叫了起来：“啊，我们的小房子快要打开了！”
最大的一颗说，他要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它。
第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢！
还有两颗懒洋洋地说，他们滚到哪儿，就在哪儿睡它一觉。
最小的一颗呢？他想了想，说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远，当然，也不能光想着睡觉哇。我要是能为大家做点儿事，就高兴了。”
不一会儿，小房子打开了，五颗豌豆滴溜溜滚了出来，落在一个小男孩儿的手心里。小男孩儿有一支玩具**，他把豌豆一颗一颗装进枪筒，又砰砰地把他们一颗一颗打出去。
最小的那颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一下，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔。小豌豆在这里住下了。
小楼里住着一个小姑娘，病得很厉害，已经在小屋里躺了一年多了，下不了床，连坐也坐不起来。她小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点儿力气也没有，多可怜哪！连妈妈都以为她活不长了。
春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草也该从土里钻出小脑袋来了！小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。她躺着一动也不能动，只好睁大眼睛，呆呆地望着窗外的天空。
忽然，她看见窗台上有一点绿颜色的东西在晃动，就叫了起来：“妈妈，您快来瞧瞧，窗台上那绿的是什么？”
妈妈打开窗子一看：“啊，是一颗小豌豆，长出小叶子来了。”
小姑娘看见绿色了，心里有多高兴啊。她让妈妈把她的小床移到窗户旁边，想清楚地看着小豌豆一天天长大。她还请妈妈在窗台上插根小棍，把小豌豆的芽给支起来，再拉根线到窗顶，好让小豌豆的蔓儿，沿着线往上爬。
小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说：“小碗豆哇，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。”
可不是嘛，有了小豌豆的陪伴，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整一个钟头呢。
一天，小姑娘醒来，朝窗外一看，乐得叫了起来：“啊，小豌豆开花了！”
真的，小豌豆开出了粉红色的小花。小姑娘高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，站了起来，就这样，小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了。
小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢他。
小豌豆呢，轻轻地点着头，好象在说：“我就想着给别人做件好事嘛。让你看到我绿色的叶子，让你看到我粉红色的花，让你跟我一样，长啊，长啊，长得好起来，我就非常高兴了。”
E. 另一粒小豌豆作文两百字三年级
这篇文章讲述了小豌豆希望能给人们做件好事，终于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快与生机的故事。
全文无一爱字，但读后，总有一股清新的气息萦绕，有一丝从心底自然生成的感动，让人回味，使人不由自主地随小姑娘心情的变化而变化，随小姑娘病情的好转而欢乐，不由自主地因小豌豆的善良和爱而生敬佩之情。小豌豆的爱不惊心动魄，不荡气回肠，但却润物无声，自由流淌。
本文读后，让人感到作者不是在写故事，而是在讲故事、说故事，那童稚的语言、极口语化的描述，使每一个孩子都能感觉到作者正坐在他们面前，娓娓地给他们讲豌豆的故事：“时间一天天过去，豌豆荚慢慢的变黄了，豌豆也慢慢的变黄了”，“小屋子真的一下子打开了，五颗豌豆都滴溜溜地滚了出来”，“飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔”，“猛劲儿长”，“可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整一个钟点呢”……语言浅显，但让人如临其境，如见其形。而“绿茵茵的，好像一间绿颜色的小房子……他们一排儿坐着，谁也不跑来跑去”、“ 春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了。小草儿也该从土里钻出小脑袋来了”则完全从天真的儿童的角度，用儿童的眼睛、儿童的耳朵和儿童的心灵去看、听和体验，极富情趣，且充满诗意，表现了儿童单纯朴素的情感世界。
语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。
在教学生读这一句：最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。”我先请男女生分读，比赛读，看看谁读得不加字漏字，流利有感情。然后在齐读中让学生边读边思考这颗小豌豆有什么心愿，你感觉它是颗怎样的豌豆？由于读多了，又是结合课文感悟的，学生都能说出答案，这颗豌豆想做好事，后来如愿以偿了，而且可以看出它是颗有热情，有爱心，喜欢助人为乐的小豌豆，同时也让学生感受到童话大师安徒生写这篇童话的意义就是唤起对生活的热爱，感受到人间的真情。同时从这句顺利引出下文所学内容即：小豌豆是如何治好小姑娘的病，再次默读第11-19小节完成表格。通过小组合作学习完成交流表格后全班再次一起朗读第11-19小节，而且又请一位朗读好的同学读小姑娘的的话，注意读出语气的递进感，语气的变化。通过分角色体会，从朗读中学生们感受到小女孩能从一个病榻中慢慢站立起来，重新获得快乐，动力来源于小豌豆的不断向上生长的活力。同学们从读中感悟到了这一点，老师在课中充分起到了引的作用。
因此我们要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真实感受，使他们内心的真实情感活起来。
然而有的课往往不能随我的心愿读出感情，可能是学生课前预习不到位，对课文不熟悉所至，因此今后的教学要抓课前预习朗读，在熟读的基础上才能在课中有感悟有收获。
收藏品。有很多人给领导送礼都无从下手,想来想去也不知道选什么礼品好,送烟送酒太过俗套,送保健品、电子产品又太过昂贵。其实不必大费周章,送收藏 品既高雅又不落俗套。可以送的收藏品很多,一套邮票、一件古瓷品、一幅古字画
收藏品的包装应该讲究一些,用点古色古香的包装方式进行包装才能够体现出收藏品的价值。
工艺品。诸如:紫砂壶、石壶之类的。这类物品不但能够直接使用,而且还显得高贵有气派。送给领导,也许就摆在办公室了!呵呵,下次要提拔人员的时候,看到这个石壶,估计就先想到捍拔你.
保健品。不管领导需不需要,保健品是一个大众化的礼物,在你实在想不到送什么的时侯,不妨送上一份保健品,燕窝、蜂产品都是不错的选择。
礼品书。现在做礼品套书的人越来越多了,主要是为了迎合送礼这个市场,套书一般做出来都比较精致,一整套摆在书架上,能显现出高雅与气派。相信,这种口味你的领导也很愿意尝试
健身卡。“请吃饭不如出身汗”,有了钱不愁吃、不愁穿的人们最需要的就是健康,给领导送上一张健身卡,提醒他注意身体,他会觉得你这个人心很细,很会关心人。