测量的作用：
1、多次测量取平均值，减小误差
在测量性实验中，多次测量的是同一对象（物理量）的值，误差是不可避免的，因一次测量的数据误差较大，为了达到测量的准确程度，就要采取多次测量取平均值的方法来减小误差。
2、多次测量寻找普遍规律，避免偶然性
通过分析实验数据寻找普遍规律，是研究物理问题的常用方法。
在规律性实验中，若通过一两次实验数据得到的结论往往不够准确、全面，具有偶然性，而多次实验探究出的规律具有普遍性，所以此类实验中多次测量是为了探寻相关实验的普遍规律，为了防止以偏概全，排除因实验次数太少，得出的结论具有偶然性，需要在不同条件下多次测量进行实验。
3、多次测量进行综合分析，比较物体在不同条件下的变化规律
某些物理量的变化规律是发生在不同状态、不同条件、不同范围下的，其在不同条件下可以表现出不同的物理规律，所以这类实验我们探究时，就需要在不同的条件下对同一物理量进行测量，建立测量结果和不同状态、不同条件、不同范围之间的联系，找出对应的关系。
从而找出这个物理量的变化规律。
4、多次测量，运用控制变量法探究影响某一物理量大小的因素
探究实验中，所研究的物理量大小通常是由多个因素决定的，但每个因素对这一物理量有无影响，需要通过实验进行逐一测量验证。这类实验在中考体现较多，通常先就某一物理现象提出问题，然后作出合理的猜想和假设，用控制变量法进行实验设计、验证，最后得出结论（影响物理量的因素）。
扩展资料：
测量的四个要素
1．测量的客体即测量对象：
主要指几何量，包括长度、面积、形状、高程、角度、表面粗糙度以及形位误差等。由于几何量的特点是种类繁多，形状又各式各样，因此对于他们的特性，被测参数的定义，以及标准等都必须加以研究和熟悉，以便进行测量。
2．计量单位：
我国国务院于1977年5月27日颁发的《中华人民共和国计量管理条例（试行）》第三条规定中重申：“我国的基本计量制度是米制（即公制），逐步采用国际单位制。”
1984年2月27日正式公布中华人民共和国法定计量单位，确定米制为我国的基本计量制度。在长度计量中单位为米（m），其他常用单位有毫米（mm）和微米（μm）。在角度测量中以度、分、秒为单位。
3．测量方法：
指在进行测量时所用的按类叙述的一组操作逻辑次序。对几何量的测量而言，则是根据被测参数的特点，如公差值、大小、轻重、材质、数量等，并分析研究该参数与其他参数的关系，最后确定对该参数如何进行测量的操作方法。
4．测量的准确度：
指测量结果与真值的一致程度。由于任何测量过程总不可避免地会出现测量误差，误差大说明测量结果离真值远，准确度低。因此，准确度和误差是两个相对的概念。由于存在测量误差，任何测量结果都是以一近似值来表示。
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