广西民族大学2020年招生章程
第一章 总 则
第一条 为保证学校普通本科、专科和预科招生工作的顺利进行，规范招生行为，维护考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，结合学校实际，制定本章程。
第二条 学校全称为广西民族大学（Guangxi University for Nationalities），国标代码10608，是国家民族事务委员会和广西壮族自治区人民政府共建、广西壮族自治区重点建设的公办全日制普通高等学校，具有博士、硕士、本科、预科、专科（高职）等培养层次。学校现有三个校区，相思湖校区位于广西南宁市大学东路188号，思源湖校区位于广西南宁市大学西路158号，武鸣校区位于南宁市武鸣区南宁教育园区。
第三条 学校招生工作遵循“公平竞争、公开选拔、公开程序，德智体全面考核、综合评价、择优录取”的原则。
第四条 学校面向全国招收包括汉族在内的各民族考生。
第五条 本章程适用于广西民族大学普通高等教育本科、预科、专科（高职）的招生工作。
第二章 组织机构及职能
第六条 学校设立招生工作领导小组，负责制定招生政策、招生计划，研究决定招生重大事项。
第七条 学校招生就业处是学校组织实施普通本科、专科（高职）和预科招生工作的常设机构，具体负责招生的日常工作。
第八条 学校设立招生工作监察小组，对招生工作实施全程监督。
第三章 招生计划
第九条 按照国家的有关招生政策，根据各地经济社会发展的需要、学校办学条件、毕业生就业情况和各省（区、市）的生源情况，科学编制招生来源计划。2020年招生专业及招生计划以各省级招生行政主管部门公布的数据为准。
第十条 在国家核定的年度招生规模内，学校预留少量计划用于调节各地生源不平衡、民族比例不匹配、人口较少民族生源不足等问题。
第四章 录取程序
第十一条 按照生源所在省（区、市）所规定程序，按时完成调档、阅档、审核、预录、退档等各环节工作，保证考生电子档案的正常流转和录取工作的顺利进行。
第五章 录取规则
第十二条 实行平行志愿投档的批次按招生计划100%～105%的比例进行调档；实行非平行志愿投档的批次按招生计划100%～120%的比例进行调档。
第十三条 所有专业不设置专业志愿分数级差。对投档的非艺术类和非体育类专业考生，按投档成绩从高到低排序，根据考生专业志愿顺序择优录取。投档成绩相同，按各省（区、市）确定的同分排序规则进行排序，择优录取。同等条件下，优先录取少数民族考生。考生所填报的专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，则调剂到其他专业录取。对不服从专业调剂的考生，作退档处理。
第十四条 在录取过程中，我校执行教育部和各省（区、市）有关加分投档和降分投档的规定。
第十五条 根据广西壮族自治区人民政府有关政策规定，学校招收的广西本科第一批次和第二批次少数民族考生比例为65%，艺术类和体育类专业以及特殊批次类不受民族成份限制。对广西11个世居少数民族，在达到最低录取控制分数线的条件下，确保录取一定数量的各世居少数民族考生。
第十六条 学校仅以英语作为公共基础外语安排教学，要求考生具有良好的英语基础。
第十七条 报考我校英语、法语、翻译三个专业的考生，要求英语口语测试成绩合格（不组织高考英语口试的省份除外）。报考其他专业的考生，英语口语测试成绩不作要求。
第十八条 行政管理（国防教育与管理培养模块）专业，女生录取比例不超过30%，要求男性身高162cm以上（含），女性身高155cm以上（含）；身体健康，五官端正，四肢健全；肝功能检查符合国防部《应征公民体格检查标准》陆勤人员合格要求；左右眼裸眼视力4.0以上（含），矫正视力4.8以上（含）；无色盲色弱、无传染性、先天性疾病，无明显疤痕、斑痕以及纹身等。
第十九条 体育类录取原则
对投档考生，按投档成绩从高到低排序，根据考生专业志愿顺序择优录取。投档成绩相同条件下，依次按体育术科成绩、全国普通高考成绩和相关科目成绩从高分到低分择优录取。
第二十条 高水平运动队录取规则
参加我校2020年高水平运动队体育专项测试成绩合格，经生源所在省级招生考试管理部门及国家教育部审核，并在教育部“阳光高考”信息平台公示确认，且按生源所在省级招生考试管理部门规定的程序填报我校专业志愿的考生，按以下规则录取：
一、国家一级运动员、运动健将、国际健将考生，文化课统考成绩合格且体育专项测试成绩合格，按体育专项测试成绩从高分到低分择优录取，体育专项测试成绩相同的按文化课统考成绩从高分到低分录取。录取这一类型的考生人数不超过学校当年招收高水平运动队总人数的20%。
二、未通过文化课统考录取的国家一级运动员、运动健将、国际健将考生和所有国家二级运动员考生，需参加全国普通高考文化考试（简称“高考”）。高考成绩达到生源所在省（区、市）本科第二批次录取控制分数线65%（对于合并本科批次的省份，以省级招生考试机构划定的高校高水平运动队录取控制分数线为准）的考生，按体育专项测试成绩从高分到低分择优录取，体育专项测试成绩相同的按高考成绩从高分到低分录取。录取这一类型的考生人数不超过学校当年录取高水平运动队总人数的30%。
三、未通过以上第一、二点录取的考生，高考成绩需达到生源所在省本科第二批次录取控制分数线，按体育专项测试成绩从高分到低分择优录取，体育专项测试成绩相同的按高考成绩从高分到低分录取。
四、我校高水平运动队招生不安排分省分专业计划，不认可所有高考加分项目及分值。
第二十一条 艺术类录取原则
一、对广西区内已投档考生，按投档成绩从高分到低分择优录取。
二、对区外已投档考生
（一）河南省、山西省和江西省播音与主持艺术专业、广播电视编导专业，以校考成绩和全国普通高考文化成绩（不含各类高考加分）综合排名从高分到低分择优录取。播音与主持艺术专业综合成绩=校考成绩×60%+全国普通高考文化成绩（不含各类高考加分）×40%。广播电视编导专业综合成绩=校考成绩×750÷200×40%+全国普通高考文化成绩（不含各类高考加分）×60%。在校考合格生源不足的情况下，使用生源所在省艺术统考成绩和全国普通高考文化成绩（不含各类高考加分）综合排名从高分到低分择优录取，各专业综合成绩按以上方法计算。
（二）湖南省播音与主持艺术专业和广播电视编导专业，使用湖南省艺术统考成绩进行录取，按照湖南省艺术类专业投档规则，对已投档到我校的考生按投档成绩从高分到低分择优录取。
（三）河北省播音与主持艺术专业和广播电视编导专业，使用河北省高校校际艺术联考成绩进行录取，按照河北省艺术类专业投档规则，对已投档到我校的考生按投档成绩从高分到低分择优录取。
（四）美术学、设计学类、音乐学和舞蹈学专业，以生源所在省艺术统考成绩和全国普通高考文化成绩（不含各类高考加分）综合排名从高分到低分择优录取，综合成绩=省艺术统考成绩×80%+全国普通高考文化成绩（不含各类高考加分）×20%。
三、对综合成绩相同的考生，按全国普通高考文化成绩（不含各类高考加分）和相关科目成绩从高分到低分择优录取。
四、报考美术学和设计学类专业要求无色盲。
五、音乐学专业考生入校后按器乐和声乐模块培养，器乐模块按钢琴、琵琶、二胡、扬琴、竹笛、中阮、大阮、独弦琴、唢呐、笙、大提琴、低音提琴、民族打击乐、古筝演奏方向进行培养，声乐模块按民族唱法、美声唱法表演方向进行培养，非上述乐器或者唱法考生报考需慎重。
六、身高要求：播音与主持艺术专业要求男性身高170cm以上（含），女性身高160cm以上（含）；专业成绩突出者可适当放宽身高要求，放宽条件为：省艺术统考或者校考成绩排名全省前三名，男性身高不低于166cm，女性身高不低于156cm。舞蹈学专业要求男性身高173cm以上（含），女性身高163cm以上（含）。其他艺术类专业不作身高要求。
第二十二条 我校部分专业按学科大类招生，学生入学后实行宽口径培养，一至两年后按《广西民族大学本科专业大类招生与培养管理办法》（民大〔2016〕100号）规定实施专业分流。
第二十三条 免费少数民族预科班（预科A类）只面向广西60个“老、少、边、山、穷”县（市）招收农村户口的少数民族应届考生。少数民族预科班（预科B类）招收广西区内少数民族考生。
第二十四条 考生体检标准按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关规定执行。
第二十五条 新生入校后，我校按教育部有关规定进行复查。凡复查不符合条件者，按照有关规定进行处理，直至取消入学资格。
第六章 学费标准
第二十六条 本科生按所修学分收取学费，会计学（中外合作办学）、专科（高职）、少数民族预科班（预科B类）按学年制收费。所有专业学费标准按自治区物价管理部门核定的收费标准执行。各专业每年预收学费如下：
一、中国少数民族语言文学（壮语）、中国少数民族语言文学（瑶语）、民族学，免收学费。
二、政治学与行政学、历史学，4600元/年。
三、数学与应用数学、物理学、化学等专业，5000元/年。
四、知识产权、社会学、法学、国际事务与国际关系、体育教育、社会体育指导与管理、汉语言文学、汉语国际教育、传播学、印度尼西亚语、缅甸语、英语、法语、越南语、老挝语、泰语、柬埔寨语、翻译、新闻学等专业，5050元/年。
五、工商管理、档案学、行政管理（国防教育与管理培养模块）、行政管理、城市管理、会计学、金融学、税收学、制药工程等专业，5500元/年。
六、电子信息工程、自动化、通信工程、化学工程与工艺、环境工程、计算机科学与技术、软件工程、网络工程、旅游管理、物流管理、电子商务、国际经济与贸易、应用心理学、应用化学、信息与计算科学、生物技术、海洋科学、中药制药、金属材料工程、高分子材料与工程、土木工程、智能科学与技术、建筑学等专业，5550元/年。
七、广播电视编导、舞蹈学、美术学、播音与主持艺术、环境设计、视觉传达设计、产品设计、音乐学等专业，12000元/年。
八、人工智能专业，大约5550元/年，实际收费标准以自治区物价管理部门最终批复为准。
九、会计学（中外合作办学）专业，40000元/年。
十、专科（高职）：国际商务、应用法语、应用越南语、应用外语（印尼语方向）、应用泰语等专业，8000元/年。
十一、免费少数民族预科班（预科A类）免收学费，少数民族预科班（预科B类）4200元/年。
注：按学科大类招生的专业，按该学科大类的最高收费标准进行预收。待专业分流后按所学专业的收费标准进行调整。
第七章 其他
第二十七条 学校建立完善的奖助学金制度。设有国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、自治区人民政府奖学金、校长奖学金，在校期间可以申请国家助学贷款、勤工助学岗位、临时困难补助以及社会类奖助学金。设立新生入学“绿色通道”，保证家庭经济困难学生顺利入学。
第二十八条 学生学习期满，成绩合格，达到所修专业毕业要求者，准予毕业，颁发广西民族大学毕业证书；符合国家及学校学士学位授予规定者，颁发广西民族大学学位证书。
第二十九条 会计学（中外合作办学）专业是广西民族大学和英国斯泰福厦大学合作举办的会计学本科专业，采取“4+0”培养模式，即大学四年均在广西民族大学学习。学生修完培养方案规定的全部内容，成绩分别达到中方和英方本科教学人才培养方案要求和学位授予条件，将分别获得广西民族大学颁发的会计学本科毕业证书、管理学学士学位证书和英国斯泰福厦大学颁发的会计与金融学士学位证书。
税收学、金融学、国际经济与贸易、工商管理、会计学、物流管理、电子商务、旅游管理、汉语国际教育、国际事务与国际关系等10个本科专业实行“3+1”培养模式，即三年在广西民族大学学习，一年可根据个人意愿到国外学习。
印度尼西亚语、柬埔寨语、老挝语、泰语、越南语等5个本科专业实行“3.5+0.5”培养模式，即三年半在广西民族大学学习，半年到国外学习。缅甸语专业实行“3+1”培养模式，即三年在广西民族大学学习，一年到国外学习。
国际商务、应用法语、应用越南语、应用泰语、应用外语（印尼语方向）等5个专科专业实行“2+2”培养模式，即一、二年级在广西民族大学学习，三年级到国外学习，修完广西民族大学专科培养方案规定的全部课程内容，考核成绩合格，准予毕业的学生，由广西民族大学颁发专科毕业证书，第四年学生可以根据个人意愿申请继续在国外学习，成绩合格，达到国外所学本科专业毕业或学位要求的，由国外相应高校颁发中国教育部认可的本科毕业证书或学士学位证书。
第三十条 学校没有委托任何中介机构或个人进行招生录取工作，招生录取不收取考生的任何费用。对于非法利用我校名义进行普通高考招生宣传等活动的中介机构或个人的行为及后果，我校不承担任何法律责任，并保留对其追究法律责任的权利。
第三十一条 本章程由广西民族大学招生就业处负责解释。
通讯地址：广西南宁市大学东路188号广西民族大学招生就业处
邮政编码：530006
咨询电话：0771-3260410，3260335，3263039，3265383
咨询邮箱：gxmdzsb@163
监督电话：0771-3260100
监督邮箱：gxunjw@gxun.edu
学校网址：gxun.edu
招生网址：zs.gxun.edu
2022年贺州学院招生章程
谈B-Slim“输入频率”与提高中学英语教学效率
王燕萍
摘要：正一、问题的提出当谈到英语课堂教学质量亟待改进、提高,在追寻原因、总结经验教训时,总是归咎于教师的教学观念落后、教学手段太陈旧、教学方法不当及课时太少导致教学效率低等。可在大量实施课堂改革
作者单位： 柳城县柳城中学;
关键词： 教学效率 学生 输入 重复频率 教师 经验教训 教学实践 课堂教学质量 教学活动设计教学观念
分类号：G633.41
正文快照：一、问题的提出当谈到英语课堂教学质量亟待改进、提高,在追寻原因、总结经验教训时,总是归咎于教师的教学观念落后、教学手段太陈旧、教学方法不当及课时太少导致教学效率低等。可在大量实施课堂改革后,很多英语教师仍然很困惑。在课堂教学中,注重了以学生为主体、注重激发
浅论B-Slim教学设计理论与英语有效教学
中国期刊网2009-7-22
来源:《中学课程辅导●教学研究》2009年第14期供稿文/王燕萍
摘要：本文探究了英语教学过程中的课堂教学设计及效果反馈的联系，指出了当前英语教学中存在的教学设计和教学效果之间的不协调问题，从而引出B—Slim 的教学设计理论。
关键词：B-Slim理论；有效教学；教学实践
作者简介：王燕萍，任教于广西柳州市柳城中学。
一、问题的提出
根据《普通高中英语课程标准》，学生必须获得“用英语进行交流的能力，用英语进行思维的能力。”所有这些能力的形成都取决于英语教师的教学思想、教学观念和教学方式，而教学方式就体现在课堂教学的活动设计中，教学效率也依据教学活动任务的完成质量。但目前的实际情况是：学校的生源状况和师资条件、管理水平、教学设备和语言环境、班级大小的差异非常大，教学效果当然不可能一样。所以不能只有一种教学方法、一种教学模式。
随着新教材的使用和课改的进一步深化，英语教学开展了轰轰烈烈的改革。越来越多的教师在思考如何上好新课程理念下的英语课堂教学，提高教学的实效性。在英语课堂教学中，经常能看到教师设计的课堂活动一个接一个，轰轰烈烈、热热闹闹，学生积极参与。这样的教学设计背后出现的问题是：重能力，轻双基；重输出，轻输入；重表演，轻内涵；重功能，轻结构；重流利，轻精准；重归纳，轻演绎等。英语课堂教学效率普遍不高仍然是教师们深感困惑的问题。我们都知道：巧妙的教学设计是有效教学的良好开端，灵活的知识呈现能使新知识更加具体、直观地展现在学生面前，语言的活动能促使学生习得语言相关知识。但是，这些看似行云流水的教学过程有时未必具有良好的教学实效。针对这一现象，笔者欲从在国外亲自体验的B-Slim(成功语言指导模式)理论中论述设计有效的课堂教学活动，提高教学效率。
二、B--SLIM教学理论
笔者有幸在2006年到加拿大北阿尔伯塔省理工学院学习B—Slim 理论。有幸聆听了B—Slim 理论的创始人Blash博士对其理论的诠释。而且笔者在加拿大学习期间教师的授课也是B—Slim 理论实践。通过亲身体验，笔者认识到：B—Slim理论能反映出教师如何在理论的指导下设计教学，在顺序渐进、多样化教学活动中使不同层面的学生获得成功。同时，这理论也为教师设计教学、组织教学和开展教学活动提供了一个平台、一个模式。通过这个模式能反映出教师的教学效果。
三、有效教学
在英语教学中，课堂教学是学校这个特定空间中以学生身心的全面发展为目标，教师和学生共同参与的社会活动。但是英语课堂教学的多样化并没能使学生对英语学习有足够的兴趣和动机，教学效率不高仍是广大英语教师深感困惑的问题。也有种情况是教师课前不进行课堂教学设计，上课缺乏目标意识，随意性大，造成教学时间的隐性浪费。
笔者所指的设计不同于过去的教学计划。过去的教学计划大部分是以教师的直观感觉和主观经验为基础，缺乏目标意识，所关注的是教师的主讲作用，忽视了学生在学习过程中的主体作用。而现在的设计是根据学生的认知规律和记忆规律、并有明确的教学目标，着眼于激发并促进学生的主体学习，充分发挥每一个学生的特点和智力优势，从而习得语言，这就要求教师除具备良好的英语运用能力外，还要求具备系统的英语学科的理论知识。这样才能深刻领会教学大纲的精神及教材内容的设计，才能根据教学对象的不同，设计并运用恰当的教学设计组织课堂教学，同时要求教师加强先进理论的学习、探索教法、大胆创新，帮助学生达到预定目标，并通过评价反馈来强化学生的学习。
对于有效教学，巴班斯基曾经提出最优化教学的四个重点：一是用最优化的观点选择教学方案；二是衡量学生实际的学习可能性；三是考虑现有的教学条件和可能性；四是针对不同程度的学生设计教学任务。这就要求教师在设计教学任务时充分考虑学习环境、学生水平与需求、班级人数等。所设计的教学过程清晰、内容难易适度、教学步骤衔接自然、时间安排合理，调控教学节奏、调动学生积极性、减少学生的情感焦虑、保证学生的参与并有助于发展学生的语言运用能力。
我国英语课程标准清楚地提出教学设计的标准及一般原则：教学设计应基于学生的生活经验和兴趣，以帮助学生获取语言知识、培养语言技能和语言能力，促进跨学科的学习和培养学生的综合能力。任务设计的原则是：任务必须有清晰的目的和可行性，应具有意义和接近真实生活，应包括获取、处理和转换信息的过程。学生应该使用英语做事情，当任务完成时应有具体的结果。
有效性教学就是用科学的方法和手段有效地达到教学目标的教学活动。根据《普通高中英语课程标准》的要求，教师在设计教学任务时，要根据教学目标和学生的实际水平，开展有助于学生学习英语知识和发展语言技能的教学活动，并通过设计和实施各种教学活动提高学生的语言运用能力，使学生的思维能力、想象力、合作能力及创造力等综合素质得到发展。这就要求教师思考以下问题，以提高教学的有效性：
1. 本节课的教学目标是什么？ 学习哪些语言知识？提高哪些技能？
2. 开展哪些教学活动？ 目的是什么？怎样体现整体参与性的原则？怎样体现单个学生的学习效果？
3. 运用什么方法和手段开展教学活动？ 怎样组织活动使其达到最佳效果？
4. 怎样帮助学生形成良好的学习策略、提高教学效率？
5. 如何激发学生的学习兴趣？ 如何开发学生的创新思维？
要“因材施教”“课堂有效率”，教师的教学设计应注意以下方面：
1. 教学目标全面。这是指根据学生的实际情况而设，包括知识、技能、方法、情感和多维目标。
2.教学情境激励。这是指通过创设各种问题和活动情境，激发学生的思维欲望，鼓励学生运用旧知识与新知识的联系。
3. 教学结构有序。这是指科学设计教学内容的呈现顺序，合理安排学习和复习。
4.教学活动民主与合作、主体与互动。这是指尊重学生的主体地位，了解他们的心理需求，给予关怀和帮助。
5. 教学反馈及时。这是指教学前和教学后的反馈，前的反馈可以了解学生对学习内容的知识准备和心理准备；后的反馈可以及时检测效果，判断教和学的有效性。
四、教学活动设计
依据B—Slim理论，教师课堂活动设计应包括：教学时间、教学资源及教学活动。它要求教师应根据不同的教学目的设计不同形式的教学活动。可以是发散思维、直觉思维、想象思维和归纳思维等。适合学生实际的和贴近学生生活的灵活多样的教学活动是进行创造思维的具体手段，是培养创造力的途径。活动和能力是相互作用的。学生会在不同的活动中得到不同程度的尝试和提高，使教学活动更具开放性，给学生的参与和思维扩展提供更广阔的空间。
笔者认为教学活动设计要有明确的目的并具有可操作性，设计活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量自然，设计的活动应有利于学生学习英语知识，发展语言技能，进而提高实际语言运用能力。
实践证明，科学地选用教学设计能够调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣和求知欲望；能在不加重学生负担的情况下，完成教学目标任务。
当今的新教材确实能让人耳目一新。教材的版面设计、插图、知识结构、文化背景，教学内容以及语言运用等方面，都具有真实性和趣味性等特点，这些为英语教学提供了丰富的资源，同时也对教师的“教 ”和学生的“学”提出了更高的要求。教学的关键是教师。提高教师的专业水平，加强科研，促进教师的发展，这是根本。用高水平的语言能力和娴熟的教学技能来感染和影响学生。勤钻研，勤反思是教师进步的源泉。通过对老观念的再创造和乐于接受和尝试教学新理念的态度，加上自身的不断探究教法，在课堂有限的时间内创造最大的教学效率，所以我们有理由相信只要教师在教学研究中多学习、多留意、多思考、多尝试，教师的“输入”到位，就会让英语课堂“活”起来，让学生“动”起来，学生就能自由地“输出”，真正达到提高教学效率的目的，中国的英语教学也会迈向一个新台阶。
参考文献：
[1]鲁子问.中小学理论与实践[M].北京：中国电力出版社，2005.
[2]皮连生.教学设计——心理学的原理与技术[M].北京：高等教育出版社，2000.
作者单位：广西柳州市柳城中学
邮政编码：545200
B-Slim Teaching Design Theory and English Effective Teaching
Wang Yanping
Abstract: This paper probes into the relationship between classroom teaching design and effect feedback in English teaching, and points out some inharmonious problems in teaching design and teaching effect, thus to introduce B—Slim teaching design theory.
Key words: B-Slim theory; effective teaching; teaching practice
B-SLIM教学模式在英语听说课中的应用
作者：杨小菊 来源：zhonghualunwen
加拿大阿尔伯塔大学教授奥兰卡·毕拉希博士(Olenka Bilash)于2002年创立了“毕拉希成功语言引导模式”(B－SLIM)，为全世界英语二语教学者和学习者提供了科学的指南，对英语作为外语的教学和学习同样具有参考价值和指导意义。B-SLIM模式共分为五个部分(如图一)。在此。笔者主要通过具体实例，介绍B-SLIM教学模式在英语听说课中的应用。
一、教学设计和准备(Planning andpreparation)
教学内容：人民教育出版社2003版高中英语教材第一册Unit 3 Going places第一课时(warming up，listening andspeaking)。课的中心是“旅游(goingplaces)”。这节课涵盖了有关这一话题的许多内容，如“人们在旅游中的交通方式”“旅游点的选择”等。所有的语言知识和语言技能几乎都是围绕这一中心话题而设计的。
教材整合：(1)Warming-up由三部分组成：第一部分通过图例可以看出人们在旅游过程中发生的不文明行为；第二、第三部分要求讨论有哪些交通方式。对这部分内容，教师可以做适当调整，先决定destination(where)，然后是第二、第三部分讨论有哪些交通方式means oftrans-portafion(how)，接下来再处理第一部分图例traveling behavior。主要目的在于激活学生已有的相关背景知识，引出话题，为后面的活动做好热身准备。(2)Listening提供了两部分听力资料。前面为3则登机通知；后面是写在5张明信片上的旅游者的自叙。(3)speaking提供的是关于“时光机器”的资料，设计了表格要学生填写。这是一个难度比较大的开放性的话题，学生需要结合学过的历史、地理知识展开想象才能做到，而前面输入的信息远远不足。为了有效地达到教学目的，笔者重新整合教材内容，设计了一份调查表格，表格内容包括：①destina-tion(地点)；②means of transp ortation，what to consider(交通方式，选择的理由)；③things to see(看什么)。让学生按照表格要求调查、采访其他学生，在真实的交际中运用前面所学到的知识。
搭建的支架：背景支架——、地图展示，语言支架——登机通知，示范支架——大量语言输入(warming up，listen-ing)。
二、输入(Comprehensive input)
(1)熟练掌握与话题相关的常用词汇与表达法。词汇：destination，consider,means，transportadon，board，表达：WhereaIe you going?How and why will you gothere?What will you like to do there?(2)情感态度与文化意识：①在共同完成一些调查、采访等任务的过程中，加强合作意识；②增强学生旅游时的环保意识，促使其做文明游客。
三、吸纳(Intake)——“getting it”和“using it”
(1)warming up
Getting it acdvity 1 Guessing game
中既有北京的鸟巢、西安的兵马俑、法国巴黎的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔，也有澳大利亚的悉尼歌剧院。
设计说明：教师用多媒体展示了一些全国或者世界闻名的，从视觉上刺激学生，让他们猜地点。如，看到theGreat Wall马上说出Bering，可以多样化。如著名的建筑物、动物、风景等。目的是给学生输入旅游地点，从而引发他们对旅游的兴趣，导人生词destina-tion。同时，这部分guessing game也为听力做好了铺垫，因为后面的听力部分所填的表格要求通过知识填写所在地点，而听力内容本身并不直接提及地点。这部分能让学生熟悉下面的听力形式。
教学活动形式为Ask and answer，
Getting it activity 2 means of trans-portafion
在让学生猜测导入部分的地点后，教师用brainstorm的方式复习交通方式的种类。
T：How can we get to these beautifulplaces?what are the other means of trans-portation to get there?
Using it acfivity 1：Advantages and disadvantages
教师给学生提供一张中国地图，标出四个情景的地点，让学生说出采取何种交通方式，并讲述理由。地图的提供使得书本的情景具体化，更能激发学生的兴趣，调动他们说的欲望。
设计说明：在这部分教学过程中。学生已知的是一些旅游地点(places)，交通方式(How can we get there)，而未知的是生词destination，means of transportafion，con-sider,需要解决的问题是用这些生词描述处于四个具体情景时应该采用何种交通方式。通过展示师生问答，复习了学生原有的知识(地点和交通的各种方式)，进入了新的情景：如何在具体情景中决定用何种交通方式。
Using it activity 2图例中人们在旅游过程中发生的不文明行为。
T：What should we pay attention towhile traveling?
SI：We can’t jump the queue when weare waiting for the bus，
T:Now，please look at the pictures inyour textbook and describe the pictures，Arethey doing anything wrong?Write your an-swers below，
设计说明：本单元的语法是复习现在进行时的用法，所以问题是Are theydoing anything wrong?第一个的例句答案是He is driving two fast，教师提供了两个特殊疑问句：What does the sign say?What is the man doing?这两个问题一定程度上限定了范围，减少了学生在描述时的盲目散乱性。然后再问Arethey doing anything wrong?这部分的情感输入是让学生认清哪些是不文明行为，增强学生的环保意识，促使其在旅游过
BSLIM教学模式的作用与实施探讨
贾芝
摘要：BSLIM教学模式以认知科学和建构主义为基础,从每个学生的知识和心理实际出发,逐步发展学生的认知结构。它是以教师为主导,学生为主体的成功语言教学模式。该文从BSLIM教学模式的理论建构基础、特点、意义以及在教学中的运用等方面阐述了该模式的优势和突出的教学效果,说明了对我国EFL教学改革的积极作用。
作者单位： 广西民族大学外国语学院;
关键词： BSLIM教学模式 EFL教学改革 认知科学 建构主义
分类号：H319
正文快照：一、BSLIM教学模式概述BSLIM由奥兰卡博士创建的成功语言教学指导模式。B-B ilash,奥兰卡博士(O lenka B ilash)名字;S-success-guided,成功引导;L-language,语言;I-instruction,指导;M-model,模式;加拿大著名第二语言教育专家学者奥兰卡博士(O lenka B ilash)建构了BSLIM成
2022年贺州学院招生章程已经公布，主要包含学校概况、招生计划、报考条件、录取规则、 收费标准 、奖助学金等信息，以下是详细内容，供大家参考。
贺州学院2022年普高招生章程
第一章?总则
第一条?根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《教育部关于做好2022年普通高 校招 生 工作 的通知》（教学〔2022〕1号）关于普通高校招生工作的有关规定，按照教育部“依法治招”的要求，为贯彻落实公平竞争、公正选拔的原则，进一步规范学校招生工作，确保招生工作顺利进行，结合学校实际，特制定本章程。
第二条?学校全称：贺州学院，英文名：Hezhou University，学校代码：11838。
第三条?办学性质：学校始建于1943年，是经教育部批准设立的具有普通高等学历招生资格的公办全日制普通本科院校，面向 广西 及全国大部分省（自治区、直辖市）招生。上级行政主管部门为广西壮族自治区教育厅。
第四条?学校坐落于桂、湘、粤三省（区）交界的区域性交通枢纽，中国首个长寿地级市、世界长寿市——贺州市。学校地址：广西壮族自治区贺州市西环路18号（西校区），广西壮族自治区贺州市西约街169号（东校区）。
第二章?组织机构及职责
第五条?学校成立由学校领导和有关职能部门负责人组成的招生工作领导小组，全面负责贯彻执行教育部和有关省（自治区、直辖市）招生委员会的相关招生工作政策，研究制定学校招生规定、招生章程、实施细则，领导、监督招生工作的具体实施，协调处理招生工作中的重大问题。
第六条?学校招生 就业 处是组织和实施普通本、专科（高职）招生工作的常设机构，具体负责全日制普通本、专科（高职）招生录取等日常工作。
第七条?学校成立招生纪检监察工作领导小组，负责对招生录取工作进行全程监督和检查，调查处理招考投诉及有关招生违纪事件。
第三章?录取
第八条?根据教育部有关文件要求和有关省级招生委员会的补充规定及实施细则，本着“公平、公正、公开”的原则，按照德、智、体全面考核，结合 高考 成绩和专业 志愿 ，综合评价，从高分到低分择优录取。
第九条?执行 平行志愿 投档模式录取的省（自治区、直辖市），对进档考生采用分数优先原则，结合其所报专业志愿安排专业（具体实施办法执行考生所在省、自治区、直辖市相关规定）。“平行志愿”录取结束后，若仍有部分专业计划未满额，在征得省级招生主管部门同意后，向社会公布未完成计划的招生专业和招生人数，进行“征集志愿”录取。
第十条?对执行顺序志愿投档模式录取的省（自治区、直辖市），对进档考生采用志愿优先原则，优先录取第一志愿填报我校的考生，在第一志愿生源不足的情况下，招收非第一志愿考生，不设分数级差。如考生所填报专业计划已录满，且考生服从专业调剂，则调剂至其他专业进行录取。
第十一条?学校在网上远程录取时调阅考生档案的比例控制在分省招生计划数的110%以内，具体按相关省（自治区、直辖市）招生主管部门的有关规定执行。各专业录取时不受男女比例、 民族 身份限制。
第十二条? 新生 入学后，除英语专业外，本校公共外语课只提供英语教学。
第十三条?原则上按已公布的各专业的招生计划进行录取，录取过程中，学校视各专业生源情况，在总计划数不变的前提下对部分专业计划作相应调整。
第十四条?各类专业的录取原则
（一）普通类专业
对进档考生，同科类考生按以下分数排列规则录取：总分（总成绩+照顾分）—总成绩（高考各科成绩之和）—语文科成绩—数学科成绩—综合科成绩—外语科成绩（不含复试成绩）。
（二） 艺术 类专业
我校认可生源所在省的艺术专业招生统考（联考）成绩。按考生生源所在地省级招生部门关于艺术类专业的投档规定，对专业校考或艺术统考（联考）成绩合格、文化成绩达到所在省（自治区、直辖市）艺术类本科录取控制 分数线 的进档考生，参照考生志愿，其中音乐学、舞蹈学、美术学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术专业的录取，文化课成绩在省最低控制线上且专业课成绩合格，体检符合专业要求，按专业课成绩从高分到低分进行择优录取。播音与主持艺术和广播电视编导专业的录取，文化课成绩在省最低控制线上且专业课成绩合格，体检符合专业要求，按综合分〔综合分＝专业分（按比例折合成百分制）×60%＋文化分（按比例折合成百分制）×40%〕从高分到低分择优录取。专业分或综合分相同者，则按以下分数排列规则录取：专业分—总分（总成绩+照顾分）—总成绩（高考各科成绩之和）—语文科成绩—数学科成绩—综合科成绩—外语科成绩（不含复试成绩），不设单科分数要求。
（三） 体育 类专业
体育教育、社会体育指导与管理和运动康复专业的录取，按考生生源所在地省级招生部门关于体育类专业的投档规定，对体育高考成绩和文化成绩均达到所在省（自治区、直辖市）体育类本科录取控制分数线的进档考生，参照考生志愿，按综合分〔综合分＝体育高考分（按比例折合成百分制）×55%＋文化分（按比例折合成百分制）×45%〕从高分到低分择优录取。
（四）地方公费 师范 生
我校2022年在广西区内招收高中起点四年制本科层次地方公费师范生，定向招录广西2022年高中 毕业生 ， 毕业 后按协议定向就业。具体招生对象、招生计划、录取原则、定向县区、培养计划协议 书 签订、新生入学等内容将在我校的招生信息服务网上另行发布。
（五）中职直升本科
我校2022年继续在广西区内对口自主招收中等职业学校优秀毕业生。具体招收条件、招生专业、招生计划、录取原则等内容将在我校的招生信息服务网上另行发布。
（六）民族预科生
?我校民族预科生分为免费少数民族预科和普通少数民族预科两类，只面向广西招生。
1.免费少数民族预科生面向广西60个“老、少、边、山、穷”县（市、区），招收农业户口的少数民族应届高中毕业生，录取最低控制分数线根据生源情况及民族分布情况划定，但不低于相同批次本科录取控制分数线80分。预科阶段免交 学费 ，集中在广西民族大学预科教育学院 学习 一年，经考核成绩合格者，第二年按预科期间考核的综合成绩高低直升我校本科专业学习。
2.普通民族预科生面向广西招收少数民族高考考生，录取最低控制分数线根据生源情况及民族分布情况划定，但不低于相同批次本科录取控制分数线80分。预科阶段集中在广西民族大学预科教育学院学习一年，经考核成绩合格者，第二年按预科期间考核的综合成绩高低直升我校本科专业学习。
第十五条?轻度色觉异常（俗称色弱）者不能报考的专业有应用化学、高分子材料与工程、粉体材料科学与工程、食品科学与工程、生物工程、茶学、应用心理学、体育教育；色觉异常II度（俗称色盲）者不能报考的专业，除同轻度色觉异常外，还包括美术学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术、广播电视编导。
第十六条?对按照国家教育部及各省（自治区、直辖市）确定的加分或降分投档的考生，我校予以认可。
第四章?新生入学及其他
第十七条?根据国家有关规定，学生入学时必须按学校规定的缴费方式、时间要求缴纳学杂费。根据属地管理原则，学校按照广西物价局、广西财政厅和广西教育厅、贺州市物价局核定的当年收费标准执行收费。
第十八条?为奖励品学兼优学生，帮助家庭经济困难学生完成学业，根据国家有关政策，我校有奖学金、助学金、勤工俭学、减免学费等资助措施，学生入学后可根据各项资助评审文件规定的条件和程序申请参评。
第十九条?根据《财政部 教育部 银监会关于大力开展生源地信用助学贷款的通知》（财教〔2008〕196号）和各省出台的开展生源地信用助学贷款相关政策，学生或合法监护人可向家庭户口所在地的教育主管部门（县、市、区教育局）咨询、申请“生源地信用助学贷款”。学校配合已申请生源地助学贷款的学生办理相关手续，最后由金融机构负责审批并发放贷款。
第二十条?按国家招生规定录取的新生，持本人身份证、准 考证 、录取通知书，按学校有关要求和规定的时间到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应向学校有关部门请假。未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，取消入学资格。
第二十一条?新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定和体检标准进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校视情况调整专业或取消入学资格。
第二十二条?被录取考生的户口可由考生自主选择决定是否迁移，如需迁移，凭录取通知书到当地派出所办理《户口迁移证》，户口迁入地址统一填写为：贺州学院（广西贺州市西环路18号）。贺州市（含三县二区）的考生不用办理户口迁移手续。
第五章?附则
第二十三条?****
联系部门：贺州学院招生办公室
联系电话：0774-5201598/5201698/5228686
学校纪委、监察处电话：0774-5228685
联系地址：广西壮族自治区贺州市西环路18号（邮政编码：542899）
学校网址：hzxy.edu/
学校招生信息服务网：zsb.hzxy.edu/
电子邮箱：hzxyzsbgs@163
第二十四条?学校以往有关招生工作的要求、规定如与本章程有冲突，以本章程为准。本章程若与国家法律、法规和上级有关政策相抵触，以国家法律、法规和上级有关政策为准。
第二十五条?本章程由贺州学院招生就业处负责解释。